Het louter beschikbaar stellen van lesopnames is niet voldoende. Lesopnames zijn op zich een passief medium om instructie te geven. Willen lesopnames het leerproces van studenten effectief ondersteunen dan is de didactische implementatie heel belangrijk.
Drie didactische scenario's worden onderscheiden op basis van de functie van de lesopnames t.a.v. de andere instructieactiviteiten.
Drie didactische scenario's worden onderscheiden op basis van de functie van de lesopnames t.a.v. de andere instructieactiviteiten.